ECE 303 - A child Recognition and Evaluation

Preschool teacher candidates should know the purpose, necessity and principles of recognizing and evaluating children; understand how to carry out recognition and evaluation processes in accordance with the Ministry of National Education Maarif Model Pre-School Education Program (2024); learn scientific recognition and evaluation methods, techniques and inventories for pre-school children and reach the competence to apply them appropriately during their teaching years.

The definition, objectives, importance, and necessity of "child recognition and assessment", the role of family, teacher, and school in child recognition and assessment, principles of child recognition and assessment, child recognition and assessment processes in the MEB Maarif Model Preschool Education Program (2024), “observation” as a child recognition and assessment technique, developmental assessment (assessment of motor, cognitive, and language, self-care skills and social-emotional development), standardized tests and projective tests for child recognition and assessment, performance-based assessment (portfolio, e-portfolio, rubric, and play), rating scales and authentic assessment in recognizing and evaluating children; researching, implementating, and presenting of scientifically qualified scale/inventory for child recognition and assessment.

1. GÜNCELLENEN Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli Okul Öncesi Eğitim Programı (TYMM OÖEP)- 2026 (Güncellenme tarihi: 14.09.2026) https://tegm.meb.gov.tr/meb_iys_dosyalar/2026_09/6aa835279ca66960762489_Okul_%C3%96ncesi_EP_TTKB.pdf
2. Tunçeli, H.İ. ve Zembat, R. (Eds.).(2025). Çocuğu Tanıma Ve Değerlendirme: Erken Çocukluk Döneminde Kullanılan Teknikler ve Güncel Ölçme Araçları. (2.Baskı). Ankara: Nobel Akademik Yayıncılık.
3. Yıldırım, G. ve Özyılmaz, G. (Ed.).( 2025). Çocuğu Tanıma ve Değerlendirme (2.Baskı). Ankara: Pegem Akademi Yayınları
4. Ördek-İnceoğlu, S. ve Evran, D. (Ed.). (2022). Erken Çocukluk Eğitiminde Ölçme ve Değerlendirme. Nobel Akademik Yayıncılık.
5. Akay, R. (Ed.) (2022). Çocuğu Tanıma Teknikleri (0-18 Yaş Gelişimsel Yaklaşım). İstanbul: Efe Akademi Yayınları.
6. Özyürek, A. ve Çetinkaya, A. (2021). Erken Çocukluk Döneminde Çocukları Tanıma ve Değerlendirme. F. Yaşar Ekici ve K.A. Kırkıç (Ed.). 'Erken Çocukluk Eğitimi: Kuramdan Uygulamaya' kitabı içinde (s.475-491). İstanbul: Nobel Tıp Kitabevi.
7. Kesicioğlu, O.S. ve Hacıibrahimoğlu, B. (Eds.).(2018). Erken Çocuklukta Çocuğu Tanıma ve Değerlendirme. (1.Baskı). Ankara: Eğiten Kitap Yayınları
8. Önder A. (Ed.). (2018). Okul Öncesi Dönemde Çocukları Değerlendirme ve Tanıma Teknikleri. (4.Baskı). Ankara. Eğiten Kitap Yayınları.
9. Önder A. (Ed.). (2018). Örneklerle Okul Öncesi Dönemde Çocuklarını Değerlendirme ve Tanıma. (1.Baskı). Ankara. Eğiten Kitap Yayınları.

1. Casey, L.B. and Carter, S.L. (2024). Erken Çocukluk Eğitiminde Uygulamalı Davranış Analizi. (Applied Behavior Analysis in Early Childhood). Çev. Edt. Bülbin Sucuoğlu, Hatice Bakkaloğlu. (1.basımdan çeviri). Ankara: Nobel Akademik Yayıncılık.
2. Tekmen, B. ve Akgök Karaca, T. (2023). Erken Çocukluk Eğitiminde Çocuğu Tanıma ve Değerlendirmeye Yönelik Araştırmaların İncelenmesi. Tarih Okulu Dergisi (TOD), 65, 1431-1458.
3. Salık, H. ve Aral, N. (2022). Türkiye’de Çocuğu Tanıma ve Değerlendirmede Kullanılan Standart Testlerin İncelenmesi. Ankara Sağlık Bilimleri Dergisi (Journal of Ankara Health Sciences) 11(1), 15-30.
4. Beaty, J.J. (2021). Erken Çocuklukta Gözlem ve Değerlendirme (Observing Development of the Young Child), (Çev. Edt. Menekşe Boz). (2.Baskı). Ankara: Anı Yayıncılık.
5. Mcafee, O., Leong, D.J. (2020). Erken Çocukluk Döneminde Gelişimin ve Öğrenmenin Değerlendirilmesi ve Desteklenmesi (Assessing and Guiding Young Childiren's Development and Learning). Çeviri Editörü: Birsen Güzel. (5.basımdan çeviri). Ankara: Nobel Akademik Yayıncılık.
6. Losardo, A. and Syverson, A.N. (2020). Küçük Çocukları Değerlendirmeye Yönelik Alternatif Yaklaşımlar (Alternative Approaches To Assessing Young Children). Çev. Edt. Müdriye Yıldız Bıçakçı. (2.basımdan çeviri).
7. Koçyiğit, S. (2020). Otantik Değerlendirme. E.Görgü ve T. Sezer (Ed.). 'Erken Çocukukta Güncel Konular' kitabı içinde (ss.477-494). (1.Baskı). Ankara: Nobel Yayınları.
8. Ulusoy, N. (2019). Okul öncesi öğretmenlerinin çocuğu tanıma ve değerlendirme tekniklerine yönelik tutumlarının incelenmesi. Yüksek lisans Tezi. Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
9. Kuru, N. ve Akman, B. (2019). Çocuğu Tanıma ve Değerlendirme Aracı Olarak Pedagojik Dokümantasyon. Kuramsal Eğitimbilim Dergisi, 12(3), 935-949.
10. Işıkoğlu Erdoğan, N., Canbeldek, M. (2017). Erken Çocukluk Eğitiminde Ölçme ve Değerlendirme. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 17(3), 1306-1327. https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/342222

Course evaluation criteria:

Midterm: % 20

Homework: % 20

Final Exam: % 60

There is a 70% attendance requirement for the course. Students whose attendance rate is below 70% will fail the course.