MATEMATİK EĞİTİMİ - TEZLİ | İstanbul Sabahattin Zaim Üniversitesi

Program Hakkında

-Yirmibir saatlik yedi adet ders, yüksek lisans semineri ve tez çalışmasından oluşur. (Toplam 120 AKTS) Bu programı tamamlamanın normal süresi 4 yarıyıl, azami süresi 6 yarıyıldır.

-Ders aşamasını tamamlayan öğrenciler tezlerine başlamadan önce tez formuyla birlikte bir tez önerisini Enstitüye sunarlar. Tez önerileri Enstitü tarafından kabul edildikten sonra tezlerine başlamaya hak kazanırlar.

Program Amaçları ve Hedefleri

Amaçlar

Matematik Eğitimi'ne ilişkin kuramlar, bilimsel çalışmalar ve uygulamalar konusunda uzman ve akademisyenler yetiştirmek.
Matematik eğitimiyle ilgili disiplinler arası çalışmaları incelemek
Grup çalışmaları ile işbirlikli öğrenmeyi sağlamak
Matematik eğitimi alanındaki sorunları incelemek ve çözümler üretmek
Matematik bilgisini günlük yaşamda kullanabilmek
Matematik öğrenmede ve öğretmede sabırlı, azimli, gayretli, dikkatli olmak, öz güven, öz düzenleme becerilerine sahip olmak ve bu özellikleri geliştirebilmek
Matematik eğitimine özgü literatürü takip etmek
Düşüncelerini, mantıklı bir şekilde matematik dilini kullanarak açıklayabilmek ve iletişim kurabilmek
Matematik eğitimi ile ilgili konularda strateji, politika ve uygulama planları geliştirmek ve elde edilen sonuçları kalite süreçleri çerçevesinde değerlendirmek

Program Öğrenme Çıktıları

BİLGİ

Eğitim alanında kullanılan yaygın araştırma ve analiz yöntemlerini uygular.
Matematik eğitimi alanındaki bilimsel araştırmaları yorumlar ve ilgili paydaşlarla tartışır

YETKİNLİK

Matematik eğitimi alanındaki problemlere yönelik bilimsel araştırmaları bireysel ve ortak olarak yürütür. Probleme uygun araştırma yöntemi seçer, veri toplar, analiz eder ve sonuçları yorumlar.
Matematik eğitimi alanında yaptığı bir araştırmayı sözlü ve yazılı şekilde sunar.
matematik eğitimi alanında seçtiği özel kuram, yaklaşım ve uygulamalarla ilgili değerlendirmeler yapar.

Eğitim alanında kullanılan yaygın araştırma ve analiz yöntemlerini uygular.
Matematik eğitimi alanındaki bilimsel araştırmaları yorumlar ve ilgili paydaşlarla tartışır
Matematik eğitimi alanındaki problemlere yönelik bilimsel araştırmaları bireysel ve ortak olarak yürütür. Probleme uygun araştırma yöntemi seçer, veri toplar, analiz eder ve sonuçları yorumlar.
Matematik eğitimi alanında yaptığı bir araştırmayı sözlü ve yazılı şekilde sunar.
matematik eğitimi alanında seçtiği özel kuram, yaklaşım ve uygulamalarla ilgili değerlendirmeler yapar.

Temel Alan Yeterlilikleri	Program Öğrenme Çıktıları
BİLGİ
Kuramsal / Olgusal
Alanının ilişkili olduğu disiplinler arası etkileşimi teşhis eder. Lisans düzeyi yeterliliklerine dayalı olarak, aynı veya farklı bir alanda bilgilerini uzmanlık düzeyinde geliştirir, derinleştirir ve istatistik metotları kullanarak analiz eder ve yorumlar.	Eğitim alanında kullanılan yaygın araştırma ve analiz yöntemlerini uygular. Matematik eğitimi alanındaki bilimsel araştırmaları yorumlar ve ilgili paydaşlarla tartışır
YETKİNLİK
Bağımsız Çalışabilme ve Sorumluluk Alabilme Yetkinliği
Alanı ile ilgili uzmanlık gerektiren bir çalışmayı bağımsız olarak yürütür. Alanı ile ilgili uygulamalarda karşılaşılan ve öngörülemeyen karmaşık sorunların çözümü için yeni stratejik yaklaşımlar geliştirir ve sorumluluk alarak çözüm üretir. Alanı ile ilgili sorunların çözümlenmesini gerektiren ortamlarda liderlik yapar.	Matematik eğitimi alanındaki problemlere yönelik bilimsel araştırmaları bireysel ve ortak olarak yürütür. Probleme uygun araştırma yöntemi seçer, veri toplar, analiz eder ve sonuçları yorumlar.
İletişim ve Sosyal Yetkinlik
Alanındaki güncel gelişmeleri ve kendi çalışmalarını, nicel ve nitel veriler ile destekleyerek alanındaki ve alan dışındaki gruplara, yazılı, sözlü ve görsel olarak sistemli biçimde aktarır. Alanının gerektirdiği düzeyde bilgisayar yazılımı ile birlikte bilişim ve iletişim teknolojilerini ileri düzeyde kullanır. Bir yabancı dili en az Avrupa Dil Portföyü B2 Genel Düzeyinde kullanarak sözlü ve yazılı iletişim kurar Sosyal ilişkileri ve bu ilişkileri yönlendiren normları eleştirel bir bakış açısıyla inceler, geliştirir ve gerektiğinde değiştirmek üzere harekete geçer.	Matematik eğitimi alanında yaptığı bir araştırmayı sözlü ve yazılı şekilde sunar.
Alana Özgü Yetkinlik
Alanı ile ilgili konularda strateji, politika ve uygulama planları geliştirir ve elde edilen sonuçları, kalite süreçleri çerçevesinde değerlendirir. Alanında özümsedikleri bilgiyi, problem çözme ve/veya uygulama becerilerini, disiplinler arası çalışmalarda kullanır. Alanı ile ilgili verilerin toplanması, yorumlanması, uygulanması ve duyurulması aşamalarında toplumsal, bilimsel, kültürel ve etik değerleri gözeterek denetler ve bu değerleri öğretir. Alanının gelişmesinde yer alan önemli kişileri, olay ve olguları, alanının uygulamalarına etkileri açısından değerlendirir.	matematik eğitimi alanında seçtiği özel kuram, yaklaşım ve uygulamalarla ilgili değerlendirmeler yapar.

Program Öğrenme Çıktıları ile Amaç İlişkisi

BİLGİ		AMAÇ									T	%
Kuramsal / Olgusal		A1	A2	A3	A4	A5	A6	A7	A8	A9
1	Eğitim alanında kullanılan yaygın araştırma ve analiz yöntemlerini uygular.	5 ÇY ✔	5 ÇY ✔	3 O ✔	4 Y ✔	3 O ✔	5 ÇY ✔	4 Y ✔	5 ÇY ✔	4 Y ✔	38	%84,44
2	Matematik eğitimi alanındaki bilimsel araştırmaları yorumlar ve ilgili paydaşlarla tartışır	4 Y ✔	5 ÇY ✔	5 ÇY ✔	3 O ✔	5 ÇY ✔	5 ÇY ✔	4 Y ✔	4 Y ✔	5 ÇY ✔	40	%88,89
YETKİNLİK		AMAÇ									T	%
Bağımsız Çalışabilme ve Sorumluluk Alabilme Yetkinliği		A1	A2	A3	A4	A5	A6	A7	A8	A9
1	Matematik eğitimi alanındaki problemlere yönelik bilimsel araştırmaları bireysel ve ortak olarak yürütür. Probleme uygun araştırma yöntemi seçer, veri toplar, analiz eder ve sonuçları yorumlar.	5 ÇY ✔	5 ÇY ✔	4 Y ✔	5 ÇY ✔	4 Y ✔	4 Y ✔	5 ÇY ✔	4 Y ✔	4 Y ✔	40	%88,89
İletişim ve Sosyal Yetkinlik		A1	A2	A3	A4	A5	A6	A7	A8	A9
1	Matematik eğitimi alanında yaptığı bir araştırmayı sözlü ve yazılı şekilde sunar.	4 Y ✔	4 Y ✔	3 O ✔	5 ÇY ✔	4 Y ✔	5 ÇY ✔	5 ÇY ✔	5 ÇY ✔	4 Y ✔	39	%86,67
Alana Özgü Yetkinlik		A1	A2	A3	A4	A5	A6	A7	A8	A9
1	matematik eğitimi alanında seçtiği özel kuram, yaklaşım ve uygulamalarla ilgili değerlendirmeler yapar.	4 Y ✔	4 Y ✔	5 ÇY ✔	4 Y ✔	3 O ✔	4 Y ✔	5 ÇY ✔	4 Y ✔	4 Y ✔	37	%82,22
PROGRAM ÖĞRENME ÇIKTI SAYISI (5)		5	5	5	5	5	5	5	5	5	-	-
AĞIRLIK		22	23	20	21	19	23	23	22	21	-	-
YÜZDE		%88,00	%92,00	%80,00	%84,00	%76,00	%92,00	%92,00	%88,00	%84,00	-	-
KATKI DÜZEYİ - ORTA [3] (O)		0	0	2	1	2	0	0	0	0
KATKI DÜZEYİ - YÜKSEK [4] (Y)		3	2	1	2	2	2	2	3	4
KATKI DÜZEYİ - ÇOK YÜKSEK [5] (ÇY)		2	3	2	2	1	3	3	2	1

* T: Toplam, %: Yüzde

A1 — Matematik Eğitimi'ne ilişkin kuramlar, bilimsel çalışmalar ve uygulamalar konusunda uzman ve akademisyenler yetiştirmek.

A2 — Matematik eğitimiyle ilgili disiplinler arası çalışmaları incelemek

A3 — Grup çalışmaları ile işbirlikli öğrenmeyi sağlamak

A4 — Matematik eğitimi alanındaki sorunları incelemek ve çözümler üretmek

A5 — Matematik bilgisini günlük yaşamda kullanabilmek

A6 — Matematik öğrenmede ve öğretmede sabırlı, azimli, gayretli, dikkatli olmak, öz güven, öz düzenleme becerilerine sahip olmak ve bu özellikleri geliştirebilmek

A7 — Matematik eğitimine özgü literatürü takip etmek

A8 — Düşüncelerini, mantıklı bir şekilde matematik dilini kullanarak açıklayabilmek ve iletişim kurabilmek

A9 — Matematik eğitimi ile ilgili konularda strateji, politika ve uygulama planları geliştirmek ve elde edilen sonuçları kalite süreçleri çerçevesinde değerlendirmek

Katkı Düzeyi: 3 = Orta 4 = Yüksek 5 = Çok Yüksek

Katkı Düzeyi: O = Orta Y = Yüksek ÇY = Çok Yüksek

Katkı Düzeyi: ✔ = Katkı var

Öğretim Yöntemleri

Anlatım
Soru-Cevap
Tartışma
Alıştırma ve Uygulama
Gösterim
Gösterip Yaptırma
Rol Oynama
Grup Çalışması
Benzetim
Beyin Fırtınası
Altı Şapka
Örnek Olay
Deney / Laboratuvar / Atölye / Alan Uygulaması
Bireysel Çalışma
Problem Çözme
Proje Temelli Öğrenme (Saha çalışması dâhil)

Ölçme ve Değerlendirme

Sınav (Yazılı Sınav / Test: Doğru-Yanlış Testi, Çoktan Seçmeli Testi, Kısa Cevaplı Test, Eşleştirmeli Test)
Sözlü Sınav
Ödev
Proje / Tasarım
Portfolyo
Performans Görevi (Uygulama / Laboratuvar / Atölye / Arazi Çalışması / Seminer / Sunum / Bitirme Çalışması / Tez)

Verilen Derece ve Düzeyi

Programı başarı ile tamamlayan öğrencilere MATEMATİK EĞİTİMİ Yüksek Lisans Derecesi (Diploması) verilmektedir.

Kabul Koşulları

Program Dili: Türkçe

Kontenjan: 15 (Uluslararası Öğrenci: 3)

ALES: 55 (SAY)

Yabancı Dil Puanı: -

Türkçe Dil Yeterlik Belgesi (Yabancı Uyruklu Öğrenciler için): B2 (TÖMER, TYS)

Bilim Değerlendirme Sınavı Puanı: 50

Mezuniyet Şartı: Matematik Bölümü, İlköğretim Matematik Öğretmenliği, Ortaöğretim Matematik Öğretmenliği, Matematik Mühendisliği lisans mezunu olmak.

Bilimsel Hazırlık: Var (Alan dışı öğrenciler için)

Mezuniyet Koşulları

Matematik Eğitimi Yüksek Lisans Programı, yirmi bir saatlik yedi adet ders, yüksek lisans semineri ve tez çalışmasından oluşur (Toplam 120 AKTS). Bu programı tamamlamanın normal süresi 4 yarıyıl, azami süresi 6 yarıyıldır.

Ders aşamasını tamamlayan öğrenciler tezlerine başlamadan önce tez formuyla birlikte bir tez önerisini Enstitüye sunarlar. Tez önerileri Enstitü tarafından kabul edildikten sonra tezlerine başlamaya hak kazanırlar.

Yüksek Lisans Programlarında kayıtlı öğrencilerin mezun olabilmeleri için tez savunma sınavından önce aşağıdaki şartlardan en az birini yerine getirmeleri gerekmektedir:

-Ulusal veya uluslararası bilimsel toplantılarda sunulmuş bir bildiri,
-Hakemli/indeksli dergide yayınlanmış, yayına kabul edilmiş veya DOI numarası alınmış bir makale,
-İZÜ nün Sosyal/Fen alanlarında düzenleyeceği sempozyumlarda sunulmuş bir bildiri.
-Yayınlar öğrencinin yaptığı tez çalışmasından üretilecektir.
-Yayınlarda tez danışmanın onayı mutlaka alınmalıdır.
-Yayınlarda İstanbul Sabahattin Zaim Üniversitesi adı mutlaka olmalıdır.

Önceki Öğrenmenin Tanınması

Lisansüstü düzeyinde bir başka üniversitede alınan derslerden muafiyet komisyon kararına göre muafiyet verilebilmektedir.

İstihdam Olanakları

Matematik Eğitimi Yüksek Lisansı Diplomasıyla Matematik Eğitimi alanında uzmanlık almış olan öğrenci ilgili şartları sağlaması durumunda araştırma görevlisi kadrolarına başvurabilir, MEB'de çalışabilir, özel kurumlarda uzman olarak görevine devam edebilir.

Üst Derece Programlara Geçiş

Alanında doktoraya başvurma hakkı kazanır.

Ders Planı Yılı

Eğitim Planı

1. Yarıyıl

Zorunlu Ders Sayısı: 2 Seçmeli Ders Sayısı: 4

Kod	Ders Adı	Tür	Eğitim Dili	T	H	AKTS	Kr.
MAT 509	Eğitim İstatistiği I	Zorunlu	Türkçe	3	3	7.5	3
MAT 597	Bilimsel Araştırma Yöntemleri	Zorunlu	Türkçe	3	3	7.5	3
BLS 001	Bölüm Seçmeli Ders	Bölüm Seçmeli	Türkçe	3	3	7.5	3
BLS 002	Bölüm Seçmeli Ders	Bölüm Seçmeli	Türkçe	3	3	7.5	3
MAT 512	Matematiksel Modelleme	Bölüm Seçmeli	Türkçe	3	3	7.5	3
MAT 517	Matematiksel Problem Çözme ve Problem Kurma	Bölüm Seçmeli	Türkçe	3	3	7.5	3
Toplam:				18	18	45,0	18,0

1. Yarıyıl Seçmeli Dersler

Kod	Ders Adı	Tür	Eğitim Dili	T	H	AKTS	Kr.
MAT 505	Matematik Eğitimi Tarihi	Bölüm Seçmeli	Türkçe	3	3	7.5	3
MAT 507	Matematiksel Düşünme ve Muhakeme	Bölüm Seçmeli	Türkçe	3	3	7.5	3
MAT 511	Matematik Eğitiminde Motivasyon Araştırmaları	Bölüm Seçmeli	Türkçe	3	3	7.5	3
MAT 513	Matematik Eğitiminde Görselleştirme	Bölüm Seçmeli	Türkçe	3	3	7.5	3
MAT 515	Matematik Eğitiminde Nitel Araştırma, Veri Toplama ve Çözümleme Teknikleri	Bölüm Seçmeli	Türkçe	3	3	7.5	3
Toplam:				15	15	37,5	15,0

2. Yarıyıl

Zorunlu Ders Sayısı: 1 Seçmeli Ders Sayısı: 2

Kod	Ders Adı	Tür	Eğitim Dili	T	H	AKTS	Kr.
MAT 501	Yüksek Lisans Semineri	Zorunlu	Türkçe	2	2	7.5	2
BLS 001	Bölüm Seçmeli Ders	Bölüm Seçmeli	Türkçe	3	3	7.5	3
BLS 002	Bölüm Seçmeli Ders	Bölüm Seçmeli	Türkçe	3	3	7.5	3
Toplam:				8	8	22,5	8,0

2. Yarıyıl Seçmeli Dersler

Kod	Ders Adı	Tür	Eğitim Dili	T	H	AKTS	Kr.
MAT 504	Eğitimde Ölçme ve Değerlendirme	Bölüm Seçmeli	Türkçe	3	3	7.5	3
MAT 506	Matematik Öğrenme, Öğretme ve Değerlendirme	Bölüm Seçmeli	Türkçe	3	3	7.5	3
MAT 508	Matematik Eğitimi ve Teknoloji Kullanımı	Bölüm Seçmeli	Türkçe	3	3	7.5	3
MAT 512	Matematiksel Modelleme	Bölüm Seçmeli	Türkçe	3	3	7.5	3
MAT 514	Eğitimde Program Geliştirme	Bölüm Seçmeli	Türkçe	3	3	7.5	3
MAT 516	Eğitimde Proje Geliştirme	Bölüm Seçmeli	Türkçe	3	3	7.5	3
Toplam:				18	18	45,0	18,0

3. Yarıyıl

Zorunlu Ders Sayısı: 1 Seçmeli Ders Sayısı: 0

Kod	Ders Adı	Tür	Eğitim Dili	T	P	L	H	AKTS	Kr.
MAT 500	Yüksek Lisans Tezi	Tez	Türkçe	0	0	0	0	60	0
Toplam:				0	0	0	0	60,0	0,0

4. Yarıyıl

Zorunlu Ders Sayısı: 1 Seçmeli Ders Sayısı: 0

Kod	Ders Adı	Tür	Eğitim Dili	T	P	L	H	AKTS	Kr.
MAT 500	Yüksek Lisans Tezi	Tez	Türkçe	0	0	0	0	60	0
Toplam:				0	0	0	0	60,0	0,0

Ders Yükü Özeti

Ders Yükü Özeti	T	H	AKTS	Kr.
Genel Toplam (Ders Sayısı: 11)	26	26	187,5	26,0
Zorunlu Ders Toplamı (Ders Sayısı: 3)	8	8	22,5	8,0
Seçmeli Ders Toplamı (Ders Sayısı: 6)	18	18	45,0	18,0

Ders Türü	Ders Sayısı	Oran (%)
Zorunlu Ders	3	27,27
Seçmeli Ders	6	54,55
Bölüm Dışı Seçmeli Ders	0	0,00

T: Teori, P: Pratik, L: Laboratuvar, HDS: Haftalık Ders Saati, AKTS: Avrupa Kredi Transfer Sistemi, Kr.: Kredi

Temel Alan Dağılımı

Temel Alan	Toplam AKTS	Oran (%)
Matematik ve İstatistik	24	39.9%
Öğretmen Yetiştirme ve Eğitim Bilimleri	12	19.9%
Öğretmen Yetiştirme ve Eğitim Bilimleri	9.8	16.3%
Sosyal ve Davranış Bilimleri	6.8	11.3%
Matematik ve İstatistik	3.8	6.3%
Beşeri Bilimler	3	5%
Doğa Bilimleri	0.8	1.3%

Ders Kategori Listesi

Zorunlu Dersler

Ders	AKTS	Oran (%)
MAT 501 - Yüksek Lisans Semineri	7.5
14 - Öğretmen Yetiştirme ve Eğitim Bilimleri		%80
31 - Sosyal ve Davranış Bilimleri		%20
MAT 509 - Eğitim İstatistiği I	7.5
14 - Öğretmen Yetiştirme ve Eğitim Bilimleri		%50
46 - Matematik ve İstatistik		%50
MAT 597 - Bilimsel Araştırma Yöntemleri	7.5
14 - Öğretmen Yetiştirme ve Eğitim Bilimleri		%30
31 - Sosyal ve Davranış Bilimleri		%70

Seçmeli Dersler

Ders	AKTS	Oran (%)
MAT 506 - Matematik Öğrenme, Öğretme ve Değerlendirme	7.5
14 - Öğretmen Yetiştirme ve Eğitim Bilimleri		%50
46 - Matematik ve İstatistik		%50
MAT 507 - Matematiksel Düşünme ve Muhakeme	7.5
14 - Öğretmen Yetiştirme ve Eğitim Bilimleri		%30
22 - Beşeri Bilimler		%40
44 - Doğa Bilimleri		%10
46 - Matematik ve İstatistik		%20
MAT 512 - Matematiksel Modelleme	7.5
46 - Matematik ve İstatistik		%100
MAT 517 - Matematiksel Problem Çözme ve Problem Kurma	7.5
14 - Öğretmen Yetiştirme ve Eğitim Bilimleri		%50
46 - Matematik ve İstatistik		%50