MBZ 453 - Okullarda RPD Uygulamaları I

Okullarda RPD Uygulamaları I dersinin amacı psikolojik danışman adaylarının psikolojik danışmanlık mesleğin daha iyi hazırlanmaları için önceki yıllarda edindikleri psikolojik danışma ve rehberlikle ilgili teorik bilgi ve becerileri uygulamaya koymaları, okulda çalışan bir psikolojik danışmanın görev ve sorumluluklarını öğrenmeleri ve bu görev ve sorumluluklara yönelik çalışmalar yapmalarıdır.

Bu ders, psikolojik danışman adaylarının farklı eğitim kademelerine yönelik sosyal duygusal, akademik ve kariyer gelişimi ile ilgili gelişimsel ve önleyici nitelikte sınıf ve grup rehberliği çalışmaları yapma, program değerlendirme, bireyi tanıma tekniklerini uygulama, okul psikolojik danışmanını ve okul psikolojik danışma ve rehberlik servisinin işleyişini gözlemleme, bilgilendirme toplantılarına katılma, öğrencilerin ihtiyaçlarına yönelik pano ve broşür gibi materyaller geliştirme gibi uygulamalar yapmasını amaçlayan ve bu uygulamalar konusunda süpervizörlerin ve psikolojik danışman adaylarının birbirine geribildirim vermelerini gerektiren bir derstir.ütürler. 

Özyürek, R. (2015). Okullarda Psikolojik Danışma ve Rehberlik Uygulamaları. Pegem Akademi Yayıncılık: Ankara.

Owen Korkut F.,Owen D.W., Karaırmak Ö. (2013). Okul Psikolojik Danışmanları için El Kitabı. Ankara: Anı Yayıncılık.PDR Alanında Çalışanlar İçin Etik Kurallar (2000). Ankara: Türk PDR Derneği

Yeşilyaprak, B. (2022). Okullarda Rehberlik ve Psikolojik Danışma Uygulamaları. Ankara:   Pegem Akademi.

Okullarda Rehberlik ve Psikolojik Danışma. Halil Ekşi, Müge Yüksel, Nobel

Okullarda Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık Eğitime Yön Verici Güç. M. Yüksel Erdoğdu,  Osman Söner. Vizetek

Cansever, G. (1982). Klinik psikolojide değerlendirme yöntemleri. Gözlem Matbaacılık.

Erkan, S. (1995). Örnek grup rehberliği etkinlikleri. Pegem Yayınları.

Özyürek, R. (2012). Okullarda rehberlik ve psikolojik danışma uygulamaları. Pegem Akademi Yayıncılık.

Akademik Dürüstlük Politikası: Akademik dürüstlük; kopya çekme, hazır yazılmış ödevleri veya yazılı materyalleri kullanma ya da satın alma, akademik aşırmacılık (başkasına ait düşünceyi, görüşü, buluşu ya da çalışmayı kaynak göstermeden kendisininmiş gibi sunarak ödevde, projede, raporda ve benzeri çalışmalarda kullanma) gibi unsurları içermektedir. Bu tür durumlar tespit edildiğinde, öğrencinin dersten başarısız sayılmasına ve daha ileri düzeyde üniversiteden uzaklaştırılmasına sebep olabilmektedir.

Derse Devam: İstanbul Sabahattin Zaim Üniversitesi Lisans Eğitim ve Öğretim Yönetmeliği Madde 21 – (1) Üniversitede öğrenciler; bir yarıyıl içinde, teorik derslere %70, uygulamalı derslere %80 oranında devam etmekle yükümlüdür. Her öğretim elemanı, derslere devam mecburiyetini bu esaslara göre kontrol eder.