Eğitim Fakültesi · Özel Eğitim Öğretmenliği · Lisans
Dersin Amacı
Eğitim kurumlarında günlük etkinlik programında yer alan etkinliklere katılma, gerekli eğitsel materyalleri hazırlama, uygulamada kullanabilme, değerlendirme ve rapor hazırlama becerileri kazandırmaktır.
Ders İçeriği
Özel eğitim hizmetlerinin sağlandığı kurumlarda okul deneyimi kazanma; eğitim-öğretim hizmetlerine katılma; özel eğitim hazırlık çalışmalarını planlama; eğitim ortamlarında sınıf öğretmeni, rehber öğretmen ve diğerleriyle iş birliği yapma; eğitim ortamlarında sınıf yönetme; öğretimsel uyarlamalar yapma; öğretimi yürütme; yürütülen uygulamaların sınıf içi sunumlarını gerçekleştirme; karşılaşılan sorunlara ilişkin öneriler geliştirme ve uygulama.
Zorunlu Kaynaklar
1.İZU Okul Deneyimi ve Öğretmenlik Uygulaması Esasları Kitapçığı 2.Demircioğlu, İ. H., Sezer, A., Özer, B., Gedik, N., Göktaş, Y., Gelen, İ., ... & Turan, İ. (2010). Aday öğretmenler için okul deneyimi ve öğretmenlik uygulaması. Anı Yayıncılık.
Önerilen Kaynaklar
2. Güven, D. (2021). Destek eğitim odası öğretmeninin rol ve sorumlulukları. Trakya Eğitim Dergisi, 11(1), 450-463.
3. Güven, D. (2021). Kaynaştırma Uygulamaları ve Destek Özel Eğitim Hizmetlerine Bir Bakış, International Journal of Eurasia Social Sciences (IJOESS), 12(43), 143-161.
4. Güven, D. (2021). Resource Room Service, Inonu University Journal of the Faculty of Education, 22(1), 533-555. DOI: 10.17679/inuefd.741208
5. Millî Eğitim Bakanlığı Ortaöğretim Kurumları Yönetmeliği. (2016). T.C. Resmi Gazete, 24423, 28 Ekim 2016.
6. Batu, E. S. (2000). Kaynaştırma, destek hizmetler ve kaynaştırmaya hazırlık etkinlikleri. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Özel Eğitim Dergisi, 2 (04), DOI: 10.1501/Ozlegt_0000000050
7. Selçuk, Z. (2001). Okul Deneyimi ve Uygulama. Ankara: Nobel Yayıncılık 4.Millî Eğitim Bakanlığı Eğitimi Araştırma ve Geliştirme Dairesi Başkanlığı (2010) Özel eğitim okullarında özel eğitim hizmetleri uygulamalarının değerlendirilmesi (görme, işitme, ortopedik ve eğitilebilir zihinsel engelliler ilköğretim okulları örneği), Ankara.
Açıklamalar
Kriterler | Puan |
| 20 |
| 40 |
| 20 |
| 20 |
Toplam | 100 |
Kurallar
- Her haftanın raporu görsellerle desteklenmeli ve yorumlanmalıdır.
- Anekdot kaydı tutulmalıdır.
- Her haftanın raporunun zamanında haftalık olarak sisteme (teams) yüklenmesi gerekmektedir.
- Her haftanın raporu benzerlik için turnitinde açılan sınıfa zamanında yüklenmelidir.
- Öğrenci, 12 hafta boyunca haftada bir gün staja gitmekle mükelleftir.
Dersin Öğrenme Çıktıları
- Deneyim raporu hazırlar.
- Gözlem yaptığı eğitim ortamına ve özel gereksinimli öğrenciye yönelik rapor hazırlar.
- Öğretmenin okul içinde alabileceği farklı görevleri açıklar.
- Sınıf içerisinde gerçekleştirilen öğretim etkinliklerini inceler ve etkili uygulama örnekleri geliştirir.
Temel Alan Dağılımı
Öğretim Yöntem ve Teknikleri
Ölçme ve Değerlendirme
AKTS / İş Yükü
| Etkinlik | Sayı | Süre (saat) | Toplam İş Yükü |
|---|---|---|---|
| Ders Süresi (Sınav Haftası Dahil) | 14 | 1 | 14 |
| Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi | 14 | 4 | 56 |
| Ara Sınav | 1 | 5 | 5 |
| Kısa Sınav | 0 | 0 | 0 |
| Ödev | 0 | 0 | 0 |
| Uygulama | 12 | 4 | 48 |
| Final | 1 | 5 | 5 |
Ders Akışı
| Hafta | Konu | Ön Hazırlık |
|---|---|---|
| 1 | Dersin tanıtılması | İlgili kaynakların okunması |
| 2 | Okul yöneticileri, uygulama öğretmenleri ve rehber öğretmen ile tanışma, okul kuralları, okulun tanıtımı, tarihçesi, okulun fiziksel imkânlarının gözlemlenmesi | İlgili kaynakların okunması |
| 3 | Mevzuatın incelenmesi (Millî Eğitim Bakanlığı ortaöğretim kurumları yönetmeliği) | İlgili kaynakların okunması |
| 4 | Öğrencilere yönelik değerlendirme çalışmalarının incelenmesi ve talep edildiği takdirde sürece katkıda bulunulması | İlgili kaynakların okunması |
| 5 | Bir öğrencinin okuldaki bir gününün incelenmesi ve öğrenciye verilebilecek destek alanlarının belirlenmesi | İlgili kaynakların okunması |
| 6 | Öğretmenin okuldaki bir gününün gözlenmesi ve işbirliği planının hazırlanması | İlgili kaynakların okunması |
| 7 | Vize Haftası | Vize Sınavı |
| 8 | Bireyselleştirilmiş Eğitim Programı (BEP) ve Bireyselleştirilmiş Öğretim Programının (BÖP) incelenmesi, günlük ders akışının gözlenmesi | İlgili kaynakların okunması |
| 9 | Öğretmenin grup veya bireysel etkinliklerde öğrencileri kontrol edişi ve sınıf yönetiminin incelenmesi | İlgili kaynakların okunması |
| 10 | Öğretmenin kullandığı öğretim yöntemlerinin ve iletişim biçiminin incelenmesi | İlgili kaynakların okunması |
| 11 | Öğrenci düzeyine uygun güne başlama etkinliğinin geliştirilmesi ve uygulanması (BİLSEM modüllerinin programlarının incelenmesi) | İlgili kaynakların okunması |
| 12 | Öğrenci düzeyine uygun herhangi bir akademik alana (okuma-yazma, matematik vb.) yönelik etkinlik geliştirilmesi ve uygulanması (BİLSEM modüllerinin programlarının incelenmesi) | İlgili kaynakların okunması |
| 13 | Öğrenci düzeyine uygun müzik veya sanat etkinliğinin geliştirilmesi ve uygulanması | İlgili kaynakların okunması |
| 14 | Okul ve Aile iş birliğini geliştirecek etkinlik üretme ve özel gereksinimli bireylere yönelik toplumsal farkındalık için öneri geliştirme | İlgili kaynakların okunması |
| 15 | Genel Değerlendirme (Bütünleştirme ve kaynaştırma odaklı öneriler, öğrencinin sosyalleşmesini destekleyecek etkinlik önerileri, öğretmen işbirliği sürecinin yorumlanması) ve Rapor teslimi | İlgili kaynakların okunması |
| 16 | Final Haftası | Final Sınavı |