Spor Bilimleri Fakültesi · Beden Eğitimi ve Spor Öğretmenliği · Lisans
Dersin Amacı
| Bu dersin temel amacı okullarda DEHB’i olan öğrencileri tanıma, ayırt etme ve doğru yönlendirme için gerekli olan bilgileri öğretmektir. |
Ders İçeriği
DEHB’in tanımı ve özellikleri; DEHB’in nedenleri; DEHB’in belirtileri; DEHB oluşumunda risk faktörleri; DEHB tipleri; DEHB’in fizyolojik, duygusal ve sosyal etkileri; DEHB’in öğrenme ve okul başarısı üzerindeki etkileri; DEHB’i olan çocuğa yaklaşım biçimleri; Okul-aile işbirliğinin sağlanması; DEHB’i olan çocuğun eğitimi; DEHB’te yönlendirme.
Zorunlu Kaynaklar
Soysal, A. Ş., Bayoğlu, B. U., & Gücüyener, K. (2011). Dikkat eksikliği hiperaktivite bozukluğu ile örtülü fiziksel istismar ve ihmal. Çocuk Sağlığı ve Hastalıkları Dergisi, 54, 148-153.
Kayaalp, L. (2008). Dikkat eksikliği hiperaktivite bozukluğu. Sürekli Tıp Eğitimi Etkinlikleri Sempozyum Dizisi, 62, 147-152.
Önerilen Kaynaklar
Tahiroglu, A. Y., Avci, A., Firat, S., & Seydaoglu, G. (2005). Dikkat eksikligi hiperaktivite bozuklugu: Alt tipleri*/Attention deficit hyperactivity disorder: Sub-types. Anadolu Psikiyatri Dergisi, 6(1), 5.
Günay, Ş., Savran, C., & Aksoy, U. M. (2005). Erişkin dikkat eksikliği hiperaktivite ölçeğinin (adult add/adhd dsm ıv-based diagnostic screening and rating scale) dilsel eşdeğerlilik, geçerlik güvenirlik ve norm çalışması.
Dersin Öğrenme Çıktıları
- Dikkat eksikliği ve hiperaktivite bozukluğunun (DEHB) tanımı ve özelliklerini bilir. DEHB’in temel belirtilerini tanıyabilir. DEHB’in temel nedenleri ve oluşumundaki risk faktörlerini bilir. DEHB’i olan öğrencilere doğru ve yanlış yaklaşım biçimlerini ayırt edebilir. Okul-aile işbirliğini sağlamak amacıyla yapılabilecekler hakkında fikir üretebilir.
Temel Alan Dağılımı
Öğretim Yöntem ve Teknikleri
Ölçme ve Değerlendirme
AKTS / İş Yükü
| Etkinlik | Sayı | Süre (saat) | Toplam İş Yükü |
|---|---|---|---|
| Ders Süresi (Sınav Haftası Dahil) | 16 | 2 | 32 |
| Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi | 16 | 1 | 16 |
| Ara Sınav | 1 | 1 | 1 |
| Kısa Sınav | 2 | 29 | 58 |
| Ödev | 0 | 0 | 0 |
| Uygulama | 2 | 1 | 2 |
| Final | 1 | 1 | 1 |
Ders Akışı
| Hafta | Konu | Ön Hazırlık |
|---|---|---|
| 1 | 1 Dikkat eksikliği ve hiperaktivite bozukluğunun (DEHB) tanımı ve özellikleri | OKUMA |
| 2 | 2 DEHB’in temel belirtileri (Dikkat eksikliği, aşırı hareketlilik, dürtüsellik) | 2 DEHB’in temel belirtileri (Dikkat eksikliği, aşırı hareketlilik, dürtüsellik) |
| 3 | 1 Dikkat eksikliği ve hiperaktivite bozukluğunun (DEHB) tanımı ve özellikleri | OKUMA |
| 4 | 4 DEHB’in çocuk üzerindeki fizyolojik etkileri | OKUMA |
| 5 | 5 DEHB’in çocuk üzerindeki duygusal etkileri | OKUMA |
| 6 | 6 DEHB’in çocuk üzerindeki sosyal etkileri | OKUMA |
| 7 | 7 DEHB’in öğrenme ve okul başarısı üzerindeki olası etkileri | OKUMA |
| 8 | 9 Ara Sınav 1 | SINAV |
| 9 | 10 DEHB tipleri | OKUMA |
| 10 | 11 DEHB’i olan çocuklara doğru ve yanlış yaklaşım biçimleri | OKUMA |
| 11 | 12 DEHB’i olan çocukların eğitimi | OKUMA |
| 12 | 13 DEHB’i olan öğrencilerin yönlendirilmesi | OKUMA |
| 13 | 14 DEHB’i olan öğrencilerde okul-aile işbirliğinin sağlanması | OKUMA |
| 14 | DEHB DE DEĞERLENDİRME | OKUMA |
| 15 | DEHB İÇİN YANLIŞ İNANÇLAR | OKUMA |
| 16 | FİNAL | SINAV |