Lisansüstü Eğitim Enstitüsü · Sınıf Öğretmenliği · Lisansüstü
Dersin Amacı
Bu dersin amacı sınıf eğitimi alanında yüksek lisans yapanların çocuklarda dil gelişimlerinin nasıl olması gerektiği ile ilgili bilgi sahibi olmasını; ilkokul sürecinde dil gelişimi yönelik nasıl katkı yapabileceğini; dil ve okuryazarlık arasındaki ilişkiyi açıklamalarını; ilkokul döneminde okuryazarlık bilincinin nasıl oluşturabileceğini sağlamaktır.
Ders İçeriği
Dil, dil ve çocuk, dil ve okuryazarlık, okuryazarlık kültürü, yeni okuryazarlık becerileri
Zorunlu Kaynaklar
Eğitimde Okuryazarlık Becerileri-1, Editör: Erol KOÇOĞLU, Pegem Akademi (2021) Eğitimde Okuryazarlık Becerileri-2, Editör: Erol KOÇOĞLU, Pegem Akademi (2021)
|
Önerilen Kaynaklar
Vygotsky (1998). Dil ve düşünce
Arif Altun (2005), Gelişen Teknolojiler Ve Yeni Okuryazarlıklar, Anı yayıncılık
İlköğretim 5.sınıf öğrencilerinin işlevsel okuryazarlık düzeyleriyle akademik başarıları arasındaki ilişki, Yayınlanmamış Doktora tezi, Emine Gül ÖZenç (2012)
Dersin Öğrenme Çıktıları
- Çocuklarda dil gelişimlerinin nasıl olması gerektiğini bilir.
- İlkokul sürecinde dil gelişimine yönelik nasıl katkı yapabileceğini tartışır.
- Dil ve okuryazarlık arasındaki ilişkiyi açıklar.
- İlkokul döneminde okuryazarlık bilinci kazandırır.
- Okuryazarlığın oluşması ile ilgili tavsiyelerde bulunur.
Temel Alan Dağılımı
Öğretim Yöntem ve Teknikleri
Ölçme ve Değerlendirme
AKTS / İş Yükü
| Etkinlik | Sayı | Süre (saat) | Toplam İş Yükü |
|---|---|---|---|
| Ders Süresi (Sınav Haftası Dahil) | 16 | 3 | 48 |
| Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi | 16 | 3 | 48 |
| Ara Sınav | 1 | 10 | 10 |
| Kısa Sınav | 0 | 0 | 0 |
| Ödev | 8 | 8 | 64 |
| Uygulama | 0 | 0 | 0 |
| Final | 1 | 15 | 15 |
Ders Akışı
| Hafta | Konu | Ön Hazırlık |
|---|---|---|
| 1 | Ders içeriğinin paylaşılması, dil gelişimi ve kuramlar | İlgili kaynakların okunması |
| 2 | Çocuklarda Dil Gelişimi, Okul Öncesi Dönemde Dilin Önemi | İlgili kaynakların okunması |
| 3 | 0-12 Yaş Dil Gelişimi Uygulamaları ve Yapılması Gerekenler | İlgili kaynakların okunması |
| 4 | Okuma, Yazma, Dünya’da ve Türkiye’de Okuma-Yazma Kültürü | İlgili kaynakların okunması |
| 5 | Okuryazarlık tanımı ve türleri | İlgili kaynakların okunması |
| 6 | Eğitimde Erken Okuryazarlık Becerisi | İlgili kaynakların okunması |
| 7 | Ara sınav | İlgili kaynakların okunması |
| 8 | Eğitimde İşlevsel Okuryazarlık | İlgili kaynakların okunması |
| 9 | Eğitimde Görsel ve Grafiksel Okuryazarlık | İlgili kaynakların okunması |
| 10 | Eğitimde Dijital Okuryazarlık | İlgili kaynakların okunması |
| 11 | Eğitimde Bilgi Okuryazarlığı | İlgili kaynakların okunması |
| 12 | Eğitimde Medya Okuryazarlığı | İlgili kaynakların okunması |
| 13 | Eğitimde Okuma Becerileri Okuryazarlığı | İlgili kaynakların okunması |
| 14 | Eğitimde Eleştirel Okuryazarlık | İlgili kaynakların okunması |
| 15 | Genel değerlendirme | İlgili kaynakların okunması |
| 16 | Final sınavı | İlgili kaynakların okunması |