Lisansüstü Eğitim Enstitüsü · İngiliz Dili Eğitimi · Lisansüstü
AKTS: 7.5 T+U+L: 3+0+0 Bölüm Seçmeli
Koordinatör: Doç. Dr. Hidayet SARANDİ
Dersin Amacı
Bu dersin amacı, öğrencilerin dil becerileri ve alt becerilerinin (dil yapısı bilgisi, kelime bilgisi, okuma, yazma, dinleme, konuşma) öğrenilmesi ve kullanılması süreçlerinin doğasını tanımalarını sağlamaktır.
Ders İçeriği
1.Dil bilgisi, kelime bilgisi, okuma, dinleme, konuşma ve yazma gibi dil becerileri ve alt becerilerinin öğrenilmesi ve kullanılması süreçlerinin doğasını tanımak.
2. İlgili alanlarda (kelime bilgisi, dil bilgisi, okuma, yazma, konuşma ve dinleme) yapılmış güncel araştırmaları tanımak,
3.Öğrencinin gelecekteki yüksek lisans tezi için başlangıç düzeyinde kuramsal bir temel oluşturmak ve bu temeli kavramsallaştırmak.
Zorunlu Kaynaklar
- Tricia Hedge.2000. Teaching and Learning in Language classroom. Oxford.
- Eli Henkel.2017. Third edition. Handbook of Research in Second Language Teaching and Learning
- Norbert Schmitt, Diane Schmitt - Vocabulary in Language Teaching (Second Edition)-Cambridge University Press (2020)
- William Grabe, Fredricka L. Stoller (2011), Teaching and Researching Reading-Routledge
- Ken Hylland (2021). Teaching and Researching Writing. (4thEdition). Taylor and Francis.
Önerilen Kaynaklar
- J. I. Liontas. 2018. The TESOL encyclopedia in English Language Teaching. Volume 3-4-5.
- Andrea Nava, Luciana Pedrazzini (2018). Second language acquisition in action. Bloomsbury.
- Related articles
Dersin Öğrenme Çıktıları
- Öğrenciler, okuma, dinleme, konuşma ve yazma, dilbilgisi ve kelime bilgisi dahil olmak üzere dil becerilerinin ve alt becerilerinin öğrenimi ve kullanımı ile ilgili süreçlerin doğasına aşina olacaklardır.
- öğrenciler, ilgili alanlarda yapılan son araştırmalara aşina olacaklardır.
- öğrenciler, öğrencilerin gelecekteki yüksek lisans tezi için ilk teorik temeli kavramsallaştırmayı ve oluşturmayı başaracaklar.
Temel Alan Dağılımı
(14) Öğretmen Yetiştirme ve Eğitim Bilimleri%100
Öğretim Yöntem ve Teknikleri
AnlatımSoru-CevapTartışmaBireysel Çalışma
Ölçme ve Değerlendirme
ÖdevPerformans Görevi (Uygulama / Laboratuvar / Atölye / Arazi Çalışması / Seminer / Sunum / Bitirme Çalışması / Tez)Sınav (Yazılı Sınav / Test: Doğru-Yanlış Testi, Çoktan Seçmeli Testi, Kısa Cevaplı Test, Eşleştirmeli Test)
AKTS / İş Yükü
| Etkinlik | Sayı | Süre (saat) | Toplam İş Yükü |
|---|---|---|---|
| Ders Süresi (Sınav Haftası Dahil) | 18 | 3 | 54 |
| Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi | 14 | 5 | 70 |
| Ara Sınav | 0 | 0 | 0 |
| Kısa Sınav | 0 | 0 | 0 |
| Ödev | 2 | 5 | 10 |
| Uygulama | 1 | 20 | 20 |
| Final | 1 | 20 | 20 |
Ders Akışı
| Hafta | Konu | Ön Hazırlık |
|---|---|---|
| 1 | Introduction | Yok |
| 2 | Age in learning and teaching grammar (2633-2637) in TESOL encyclopedia Comprehensible input and output (2658-2663) in TESOL encyclopedia Comprehension and Production strategies in language learning (2001) Peter Skehan | İlgili sayfaları önceden okuma |
| 3 | Current issues in teaching grammar: An SLA perspectives (TESOL Quarterly 2006) Corrective Feedback (Icy Lee, 2013: Research into Practice: written corrective feedback) Teacher written corrective feedback: Less is more (Lee 2019) | Skehan, Bölüm 4; İlgili makale |
| 4 | Corrective Feedback (Icy Lee, 2013: Research into Practice: written corrective feedback) Form, meaning and Use ( in Second language acquisition in action) | Belirlenen kitap bölümü ve makaleyi okumak |
| 5 | Form, meaning and Use Oral Corrective feedback: A question of classification and application English Preparatory learners’ beliefs regarding grammar instruction | belirlenen makaleleri okuma |
| 6 | Vocabulary in Language Teaching chapter 1,2 | belirlenen kitap bolumu okuma |
| 7 | Vocabulary in Language Teaching: Chapter 3 | belirlenen kitap bölümü okumak |
| 8 | vize | makaleleri ve üniteleri okuma |
| 9 | Vocabulary in Language Teaching: Chapter 4,6,7 | Vocabulary in Language Teaching: Chapter 4,6,7 |
| 10 | Teaching and researching reading chapter 1-2 | Teaching and researching reading chapter 1-2 |
| 11 | Teaching and researching reading Chapter 3-4 | Teaching and researching reading Chapter 3-4 |
| 12 | Teaching and researching reading Chapter 5-6 | Teaching and researching reading Chapter 5-6 |
| 13 | Teaching and Researching writing, chapter 1, 2 | Teaching and Researching writing, chapter 1, 2 |
| 14 | Teaching and Researching writing , Chapter 3, 4 | Teaching and Researching writing, Chapter 3, 4 |
| 15 | listening Hinkel chapter 15-16 | Hinkel chapter 15-16 |
| 16 | Fınal | butun komular |