TÜRKÇE ÖĞRETMENLİĞİ
Program Hakkında
Türkçe Öğretmenliği Programı, İstanbul Sabahattin Zaim Üniversitesi Eğitim Fakültesi bünyesinde 2013 yılında kurulmuştur.
Bölümümüz, 8 yarıyıldan oluşan 4 senelik bir program olup lisans düzeyinde eğitim vermektedir. Türkçe Dersi Öğretim Programına uygun olarak bölümümüzde;
a) Türk Dili, Türk Edebiyatı, Türk Kültürü gibi alan dersleri,
b) Eğitim bilimlerini konu edinen öğretmenlik meslek dersleri,
c) Üniversitenin diğer bölümlerinden alınan tamamlayıcı seçmeli kültür dersleri,
d) Yabancı dil dersleri
gibi teorik ve uygulamalı dersler yer almaktadır.
Bölümümüz öğrencileri, fakültemiz çap ve yan dal komisyonunun uygun gördüğü bölümlerde çift ana dal yapabilmektedir.
Akademik kadrosunda 2 doçent, 3 doktor öğretim üyesi, 1 öğretim görevlisi ve 2 araştırma görevlisi bulunan bölümümüzden mezun olan öğrenciler, “Türkçe Öğretmeni” unvanıyla Milli Eğitim Bakanlığına bağlı resmî ve özel okulların 5, 6, 7, 8. sınıfları ile özel dershane ve etüt merkezlerinde çalışabilirler. Bunun yanında basın-yayın kuruluşlarında, yurt içi ve yurt dışındaki eğitim ve kültür kurumlarında, arşiv ve müzelerde, Türkoloji merkezlerinde, Türk Cumhuriyetleri ile ilgili özel ve resmî kuruluşlarda görev alabilir; ayrıca yurt içinde-dışındaki ilgili merkez ve kuruluşlarda Türk soylulara ve yabancılara Türkçe eğitimi verebilirler. Mezunlarımız, yüksek lisans ve doktora gibi lisansüstü programlara devam etmeyi tercih etmeleri hâlinde üniversitelerin ilgili bölümlerinde akademisyen olarak görev alabilirler.
Araştırmacı-eğitimci bir kimlik profiliyle mezun olan öğrencilerimiz, etkili iletişim kurabilen, toplumsal sorumluluk alabilen, millî değerleri özümsemiş, evrensel değerlere saygılı, vatandaşlık bilincine sahip bireyler yetiştirmek üzere ülkemize, toplumumuza ve insanımıza hizmet verir.
Öğrencilere Sunulan İmkanlar:
- Yabancı dil öğrenme imkânı (Ücretsiz),
- Yan dal yapma imkânı (Ana dal programının normal öğrenim süresince burslu),
- Çift ana dal yapma imkânı (Çift ana dal programının normal öğrenim süresince burslu),
- Uluslararası değişim programları ile yurt dışında eğitim imkânı (1 veya 2 yarıyıl),
- Mezuniyet sonrası yüksek lisans programlarına devam imkânı.
Program Amaçları ve Hedefleri
Amaçlar
- Türkçe Öğretmenliği Programı; ortaokullarda Türkçeyi etkin öğretecek düzeyde bilgilerle donatılmış öğretmenler ve araştırmacılar yetiştirmeyi ve Türkçe eğitimi alanında sorunlara bilimsel çözüm önerileri sunmayı amaçlar.
- Türkçe Öğretmenliği Programından mezun olan öğrencilerin, çağdaş eğitimin ilke ve esaslarına bağlı; bilimsel ve eleştirel düşünme yeteneğine sahip; teknolojik değişimlere ayak uydurabilen ve alanlarıyla ilgili ileri düzeyde bilgi kaynaklarını kullanabilen; tutum, tavır ve davranışları ile topluma örnek olabilen öğretmenler olarak yetiştirilebilmeleri hedeflenmektedir.
Program Öğrenme Çıktıları
BİLGİ
- Dilin tanımını, işlevini, dil-kültür ilişkisini, dil bilgisi ve dil biliminin temel kavramlarını, niteliklerini, Türk dilinin kaynak-akrabalık ve yapı bakımından dünya dilleri arasındaki yerini, Türk dilinin tarihi dönemleri ve Osmanlı Türkçesinin özelliklerini, Türkçe ses-şekil-sözcük-cümle bilgisi ve anlam bilgisini, Türkçenin güncel sorunlarını, sözlü ve yazılı anlatım türlerini, başarılı yazı yazma yollarını kavrar, tanımlar. Türkçe eğitiminde değerler eğitiminin ve kelime hazinesinin önemini bilir, öğretim ve beceri alanları içerisinde işlevsel hale getirir. Türkçe ders kitaplarını ve MEB Türkçe öğretim müfredatını inceler. Yabancılara Türkçe öğretme yöntemlerini bilir.
- Etkili iletişim yollarını bilir, Türkçeyi standart özelliklerine uyarak etkili ve doğru kullanmayı, tiyatro ve drama çalışmaları yapmayı başarır.
- Edebiyat bilgi ve kuramları, Göktürk ve Uygur edebiyatları, Divan edebiyatı, Tasavvuf ve Halk edebiyatları, Yeni Türk edebiyatı konularını ve Türk Dünyası kavramını bilir ve bunları tür, şekil, yazar ve eserleri ile anlatır. Türk kültür tarihini kavrar.
- Türk milli eğitim sistemini, öğretmenlik mesleğini ve eğitim bilimleri alanını tüm yönleriyle tanır. En az bir yabancı dili kullanarak bilgi ve iletişim teknolojilerini kullanır. Meslektaşları ile sağlıklı iletişim kurar; mesleki ve etik kurallara uyar ve işbirliğine dayalı uygulamalarda görev alır. Alanı ile ilgili ulusal ve uluslararası kaynakları kişisel ve mesleki gelişimi için takip eder. Ölçme ve değerlendirme yöntemlerini uygular; çağdaş öğretim, strateji, yöntem ve tekniklerini uygular. Özel eğitim gereksinimi olan öğrenciler için bireyselleştirilmiş öğretim planı hazırlar ve uygular.
BECERİ
- Türk dili ve edebiyatı, okuma-dinleme-konuşma-yazma eğitimine ait bilgi ve beceriler ile Türk kültürünün temel özelliklerinin ortaokul öğrencilerinin düzeyine uygun biçimde aktarılmasında ve uygulanmasında gerekli öğretim yöntem ve teknikleri etkili kullanır. Edindiği ileri düzeydeki bilgi ve becerileri kullanarak verileri yorumlayabilir, değerlendirebilir.
YETKİNLİK
- Mesleki faaliyet, proje ve etkinliklerin normal işleyiş sürecinde ve öngörülemeyen karmaşık durumlarda sorumluluk alır ve karar verir.
- Aileler ve meslektaşlarıyla iş birliği yapar; kitap okuma alışkanlığı ile toplumsal değer ve etik kuralların yaygınlaştırılmasına yönelik okul içi-dışı etkinlikler düzenleyebilme yeterliliğine sahip olur.
- Hayatboyu öğrenmeye ilişkin olumlu tutum geliştirir; edindiği deneyimleri değişik düzey ve özelliklere sahip öğrencilere göre uyarlama yetkinliğine sahip olur.
- Öğrenmeyi öğrenme becerilerinde kazandığı düzey ile bağımsız olarak ileri düzey çalışmaları sürdürebileceğini gösterir ve edindiği ileri düzeydeki bilgi ve becerileri eleştirel bir yaklaşımla değerlendirebilir.
- Bir yabancı dili en az Avrupa Dil Portfolyosu B1 Genel Düzeyi´nde kullanarak alanındaki bilgileri izler ve yabancı meslektaşları ile iletişim kurar. Türkçe eğitimin gerektirdiği bilişim ve iletişim teknolojilerini kullanabilir.
- Atatürk’ün Türk dili ve ulusal değerlerle ilgili düşünce ve görüşlerini yansıtan özgün etkinliklerin düzenlenmesinde ailelerle, çeşitli kurum ve kuruluşlarla işbirliği yapabilir, ilgili kişi ve kurumları bilgilendirebilme, düşüncelerini ve sorunlara ilişkin çözüm önerilerini yazılı ve sözlü olarak aktarabilme yetkinliğine sahip olur.
- Türkçe eğitimi ve bunun etrafındaki konular ile ilgili yeniliklerin takip edilmesi, veri toplanması, yorumlanması, uygulanması ve sonuçlarının duyurulması aşamalarında toplumsal, bilimsel, kültürel ve etik değerlere uygun hareket eder.
- Dilin tanımını, işlevini, dil-kültür ilişkisini, dil bilgisi ve dil biliminin temel kavramlarını, niteliklerini, Türk dilinin kaynak-akrabalık ve yapı bakımından dünya dilleri arasındaki yerini, Türk dilinin tarihi dönemleri ve Osmanlı Türkçesinin özelliklerini, Türkçe ses-şekil-sözcük-cümle bilgisi ve anlam bilgisini, Türkçenin güncel sorunlarını, sözlü ve yazılı anlatım türlerini, başarılı yazı yazma yollarını kavrar, tanımlar. Türkçe eğitiminde değerler eğitiminin ve kelime hazinesinin önemini bilir, öğretim ve beceri alanları içerisinde işlevsel hale getirir. Türkçe ders kitaplarını ve MEB Türkçe öğretim müfredatını inceler. Yabancılara Türkçe öğretme yöntemlerini bilir.
- Etkili iletişim yollarını bilir, Türkçeyi standart özelliklerine uyarak etkili ve doğru kullanmayı, tiyatro ve drama çalışmaları yapmayı başarır.
- Edebiyat bilgi ve kuramları, Göktürk ve Uygur edebiyatları, Divan edebiyatı, Tasavvuf ve Halk edebiyatları, Yeni Türk edebiyatı konularını ve Türk Dünyası kavramını bilir ve bunları tür, şekil, yazar ve eserleri ile anlatır. Türk kültür tarihini kavrar.
- Türk milli eğitim sistemini, öğretmenlik mesleğini ve eğitim bilimleri alanını tüm yönleriyle tanır. En az bir yabancı dili kullanarak bilgi ve iletişim teknolojilerini kullanır. Meslektaşları ile sağlıklı iletişim kurar; mesleki ve etik kurallara uyar ve işbirliğine dayalı uygulamalarda görev alır. Alanı ile ilgili ulusal ve uluslararası kaynakları kişisel ve mesleki gelişimi için takip eder. Ölçme ve değerlendirme yöntemlerini uygular; çağdaş öğretim, strateji, yöntem ve tekniklerini uygular. Özel eğitim gereksinimi olan öğrenciler için bireyselleştirilmiş öğretim planı hazırlar ve uygular.
- Türk dili ve edebiyatı, okuma-dinleme-konuşma-yazma eğitimine ait bilgi ve beceriler ile Türk kültürünün temel özelliklerinin ortaokul öğrencilerinin düzeyine uygun biçimde aktarılmasında ve uygulanmasında gerekli öğretim yöntem ve teknikleri etkili kullanır. Edindiği ileri düzeydeki bilgi ve becerileri kullanarak verileri yorumlayabilir, değerlendirebilir.
- Mesleki faaliyet, proje ve etkinliklerin normal işleyiş sürecinde ve öngörülemeyen karmaşık durumlarda sorumluluk alır ve karar verir.
- Aileler ve meslektaşlarıyla iş birliği yapar; kitap okuma alışkanlığı ile toplumsal değer ve etik kuralların yaygınlaştırılmasına yönelik okul içi-dışı etkinlikler düzenleyebilme yeterliliğine sahip olur.
- Hayatboyu öğrenmeye ilişkin olumlu tutum geliştirir; edindiği deneyimleri değişik düzey ve özelliklere sahip öğrencilere göre uyarlama yetkinliğine sahip olur.
- Öğrenmeyi öğrenme becerilerinde kazandığı düzey ile bağımsız olarak ileri düzey çalışmaları sürdürebileceğini gösterir ve edindiği ileri düzeydeki bilgi ve becerileri eleştirel bir yaklaşımla değerlendirebilir.
- Bir yabancı dili en az Avrupa Dil Portfolyosu B1 Genel Düzeyi´nde kullanarak alanındaki bilgileri izler ve yabancı meslektaşları ile iletişim kurar. Türkçe eğitimin gerektirdiği bilişim ve iletişim teknolojilerini kullanabilir.
- Atatürk’ün Türk dili ve ulusal değerlerle ilgili düşünce ve görüşlerini yansıtan özgün etkinliklerin düzenlenmesinde ailelerle, çeşitli kurum ve kuruluşlarla işbirliği yapabilir, ilgili kişi ve kurumları bilgilendirebilme, düşüncelerini ve sorunlara ilişkin çözüm önerilerini yazılı ve sözlü olarak aktarabilme yetkinliğine sahip olur.
- Türkçe eğitimi ve bunun etrafındaki konular ile ilgili yeniliklerin takip edilmesi, veri toplanması, yorumlanması, uygulanması ve sonuçlarının duyurulması aşamalarında toplumsal, bilimsel, kültürel ve etik değerlere uygun hareket eder.
| Temel Alan Yeterlilikleri | Program Öğrenme Çıktıları |
|---|---|
| BİLGİ | |
| Kuramsal / Olgusal | |
|
|
| BECERİ | |
| Bilişsel / Uygulamalı | |
|
|
| YETKİNLİK | |
| Bağımsız Çalışabilme ve Sorumluluk Alabilme Yetkinliği | |
|
|
| Öğrenme Yetkinliği | |
|
|
| İletişim ve Sosyal Yetkinlik | |
|
|
| Alana Özgü Yetkinlik | |
|
|
Program Öğrenme Çıktıları ile Amaç İlişkisi
| BİLGİ | AMAÇ | T | % | ||
|---|---|---|---|---|---|
| Kuramsal / Olgusal | A1 | A2 | |||
| 1 | Dilin tanımını, işlevini, dil-kültür ilişkisini, dil bilgisi ve dil biliminin temel kavramlarını, niteliklerini, Türk dilinin kaynak-akrabalık ve yapı bakımından dünya dilleri arasındaki yerini, Türk dilinin tarihi dönemleri ve Osmanlı Türkçesinin özelliklerini, Türkçe ses-şekil-sözcük-cümle bilgisi ve anlam bilgisini, Türkçenin güncel sorunlarını, sözlü ve yazılı anlatım türlerini, başarılı yazı yazma yollarını kavrar, tanımlar. Türkçe eğitiminde değerler eğitiminin ve kelime hazinesinin önemini bilir, öğretim ve beceri alanları içerisinde işlevsel hale getirir. Türkçe ders kitaplarını ve MEB Türkçe öğretim müfredatını inceler. Yabancılara Türkçe öğretme yöntemlerini bilir. | 5 ÇY ✔ | 5 ÇY ✔ | 10 | %100,00 |
| 2 | Etkili iletişim yollarını bilir, Türkçeyi standart özelliklerine uyarak etkili ve doğru kullanmayı, tiyatro ve drama çalışmaları yapmayı başarır. | 5 ÇY ✔ | 5 ÇY ✔ | 10 | %100,00 |
| 3 | Edebiyat bilgi ve kuramları, Göktürk ve Uygur edebiyatları, Divan edebiyatı, Tasavvuf ve Halk edebiyatları, Yeni Türk edebiyatı konularını ve Türk Dünyası kavramını bilir ve bunları tür, şekil, yazar ve eserleri ile anlatır. Türk kültür tarihini kavrar. | 5 ÇY ✔ | 5 ÇY ✔ | 10 | %100,00 |
| 4 | Türk milli eğitim sistemini, öğretmenlik mesleğini ve eğitim bilimleri alanını tüm yönleriyle tanır. En az bir yabancı dili kullanarak bilgi ve iletişim teknolojilerini kullanır. Meslektaşları ile sağlıklı iletişim kurar; mesleki ve etik kurallara uyar ve işbirliğine dayalı uygulamalarda görev alır. Alanı ile ilgili ulusal ve uluslararası kaynakları kişisel ve mesleki gelişimi için takip eder. Ölçme ve değerlendirme yöntemlerini uygular; çağdaş öğretim, strateji, yöntem ve tekniklerini uygular. Özel eğitim gereksinimi olan öğrenciler için bireyselleştirilmiş öğretim planı hazırlar ve uygular. | 5 ÇY ✔ | 5 ÇY ✔ | 10 | %100,00 |
| BECERİ | AMAÇ | T | % | ||
| Bilişsel / Uygulamalı | A1 | A2 | |||
| 1 | Türk dili ve edebiyatı, okuma-dinleme-konuşma-yazma eğitimine ait bilgi ve beceriler ile Türk kültürünün temel özelliklerinin ortaokul öğrencilerinin düzeyine uygun biçimde aktarılmasında ve uygulanmasında gerekli öğretim yöntem ve teknikleri etkili kullanır. Edindiği ileri düzeydeki bilgi ve becerileri kullanarak verileri yorumlayabilir, değerlendirebilir. | 5 ÇY ✔ | 5 ÇY ✔ | 10 | %100,00 |
| YETKİNLİK | AMAÇ | T | % | ||
| Bağımsız Çalışabilme ve Sorumluluk Alabilme Yetkinliği | A1 | A2 | |||
| 1 | Mesleki faaliyet, proje ve etkinliklerin normal işleyiş sürecinde ve öngörülemeyen karmaşık durumlarda sorumluluk alır ve karar verir. | 5 ÇY ✔ | 5 ÇY ✔ | 10 | %100,00 |
| 2 | Aileler ve meslektaşlarıyla iş birliği yapar; kitap okuma alışkanlığı ile toplumsal değer ve etik kuralların yaygınlaştırılmasına yönelik okul içi-dışı etkinlikler düzenleyebilme yeterliliğine sahip olur. | 5 ÇY ✔ | 5 ÇY ✔ | 10 | %100,00 |
| Öğrenme Yetkinliği | A1 | A2 | |||
| 1 | Hayatboyu öğrenmeye ilişkin olumlu tutum geliştirir; edindiği deneyimleri değişik düzey ve özelliklere sahip öğrencilere göre uyarlama yetkinliğine sahip olur. | 5 ÇY ✔ | 5 ÇY ✔ | 10 | %100,00 |
| 2 | Öğrenmeyi öğrenme becerilerinde kazandığı düzey ile bağımsız olarak ileri düzey çalışmaları sürdürebileceğini gösterir ve edindiği ileri düzeydeki bilgi ve becerileri eleştirel bir yaklaşımla değerlendirebilir. | 5 ÇY ✔ | 5 ÇY ✔ | 10 | %100,00 |
| İletişim ve Sosyal Yetkinlik | A1 | A2 | |||
| 1 | Bir yabancı dili en az Avrupa Dil Portfolyosu B1 Genel Düzeyi´nde kullanarak alanındaki bilgileri izler ve yabancı meslektaşları ile iletişim kurar. Türkçe eğitimin gerektirdiği bilişim ve iletişim teknolojilerini kullanabilir. | 5 ÇY ✔ | 5 ÇY ✔ | 10 | %100,00 |
| 2 | Atatürk’ün Türk dili ve ulusal değerlerle ilgili düşünce ve görüşlerini yansıtan özgün etkinliklerin düzenlenmesinde ailelerle, çeşitli kurum ve kuruluşlarla işbirliği yapabilir, ilgili kişi ve kurumları bilgilendirebilme, düşüncelerini ve sorunlara ilişkin çözüm önerilerini yazılı ve sözlü olarak aktarabilme yetkinliğine sahip olur. | 5 ÇY ✔ | 5 ÇY ✔ | 10 | %100,00 |
| Alana Özgü Yetkinlik | A1 | A2 | |||
| 1 | Türkçe eğitimi ve bunun etrafındaki konular ile ilgili yeniliklerin takip edilmesi, veri toplanması, yorumlanması, uygulanması ve sonuçlarının duyurulması aşamalarında toplumsal, bilimsel, kültürel ve etik değerlere uygun hareket eder. | 5 ÇY ✔ | 5 ÇY ✔ | 10 | %100,00 |
| PROGRAM ÖĞRENME ÇIKTI SAYISI (12) | 12 | 12 | - | - | |
| AĞIRLIK | 60 | 60 | - | - | |
| YÜZDE | %100,00 | %100,00 | - | - | |
| KATKI DÜZEYİ - ÇOK YÜKSEK [5] (ÇY) | 12 | 12 | |||
* T: Toplam, %: Yüzde
A1 — Türkçe Öğretmenliği Programı; ortaokullarda Türkçeyi etkin öğretecek düzeyde bilgilerle donatılmış öğretmenler ve araştırmacılar yetiştirmeyi ve Türkçe eğitimi alanında sorunlara bilimsel çözüm önerileri sunmayı amaçlar.
A2 — Türkçe Öğretmenliği Programından mezun olan öğrencilerin, çağdaş eğitimin ilke ve esaslarına bağlı; bilimsel ve eleştirel düşünme yeteneğine sahip; teknolojik değişimlere ayak uydurabilen ve alanlarıyla ilgili ileri düzeyde bilgi kaynaklarını kullanabilen; tutum, tavır ve davranışları ile topluma örnek olabilen öğretmenler olarak yetiştirilebilmeleri hedeflenmektedir.
Öğretim Yöntemleri
İstanbul Sabahattin Zaim Üniversitesi'ndeki programlarda en çok kullanılan öğretim yöntemleri aşağıda verilmiştir.
- Anlatım
- Soru-Cevap
- Tartışma
- Alıştırma ve Uygulama
- Gösterim
- Gösterip Yaptırma
- Rol Oynama
- Grup Çalışması
- Benzetim
- Beyin Fırtınası
- Altı Şapka
- Örnek Olay
- Deney / Laboratuvar / Atölye / Alan Uygulaması
- Bireysel Çalışma
- Problem Çözme
- Proje Temelli Öğrenme (Saha çalışması dâhil)
Ölçme ve Değerlendirme
İstanbul Sabahattin Zaim Üniversitesi'ndeki programlarda en çok kullanılan Ölçme Yöntemleri aşağıda verilmiştir.
- Sınav (Yazılı Sınav / Test: Doğru-Yanlış Testi, Çoktan Seçmeli Testi, Kısa Cevaplı Test, Eşleştirmeli Test)
- Sözlü Sınav
- Ödev
- Proje / Tasarım
- Portfolyo
- Performans Görevi (Uygulama / Laboratuvar / Atölye / Arazi Çalışması / Seminer / Sunum / Bitirme Çalışması / Tez)
Verilen Derece ve Düzeyi
TÜRKÇE ÖĞRETMENLİĞİ PROGRAMI 240 AKTS kredisinden oluşan 4 yıllık bir programdır. Program, Bologna Süreci’nin “Yükseköğretimde Avrupa Yeterlilikler Üst Çerçevesi (QF-EHEA)” 'nde tanımlanan “Birinci Düzey (First Cycle)” ile “Türkiye Yükseköğretim Yeterlilikler Çerçevesi (TYYÇ)” 'nde tanımlanan "6. Düzey" yeterlilikleri için belirlenmiş olan AKTS kredi koşullarını ve düzey yeterliliklerini; ayni zamanda, “Avrupa Yaşam Boyu Öğrenme Yeterlilikler Çerçevesi (EQF-LLL)” nde tanımlanan "6. Düzey" yeterliliklerini sağlamaktadır.
Programı başarı ile tamamlayan öğrencilere TÜRKÇE ÖĞRETMENLİĞİ PROGRAMI Lisans Derecesi (Diploması) verilmektedir.
Kabul Koşulları
Bölüme kayıt yaptırmak isteyen öğrenci, üniversitenin akademik ve yasal mevzuatı çerçevesinde ÖSYM tarafından belirlenen süreçleri tamamlamak / sınavları başarmış olmak zorundadır. Yurt içi veya yurt dışında eş değer programda öğrenimine başlamış bir öğrenci yatay geçiş için başvuru yapabilir. Öğrencilerin kabulü dönem başlamadan, her bir öğrencinin şartları ve başvuru yaptığı derece dikkate alınarak incelenir ve özel olarak değerlendirilir. Üniversite ve bölümümüz hakkında daha geniş bilgi Öğrenci İşleri Daire Başkanlığına başvurabilir.
Üniversite tarafından onaylanmış ve bir anlaşma ile sınırları belirlenmiş öğrenci değişim programları kapsamında yurt dışından gelen öğrenciler bölümde İngilizce olarak verilen dersleri alabilirler. Öğrenci; Türkçe dil bilgisi yeterliliğine sahipse öğretim planında belirtilen herhangi bir Türkçe derse kayıt yaptırabilir.
Mezuniyet Koşulları
Öğrencilerin bu programdan mezun olabilmeleri için en az 240 AKTS ders almaları ve 4.00 üzerinden en az 2.00 genel not ortalamasına sahip olmaları gerekmektedir.
Önceki Öğrenmenin Tanınması
Örgün ve örgün olmayan öğrenmeyi de içeren mevcut eğitimi kabul prosedürleri, Türkiye’de gelişme safhasının henüz başındadır ve bu konuda ulusal düzeyde kapsamlı ve yeterli bir hukuksal çerçeve de bulunmamaktadır. Ancak, kurumsal özerklik çerçevesinde, RPL esasına dayalı bazı program gereksinimlerinden muaf olunmasını sağlayan kredilerin atanması için, kurumsal düzeyde bir takım uygulamalar da mevcuttur. Özellikle kapsamlı bir düzeyde uygulanan bu çalışmalarda, üniversiteye girişten önce yabancı dil, bilgisayar kullanımı gibi alanlarda bilgi ve beceriye sahip öğrenciler bir sınava tabi tutulmakta ve kabul edildikleri program tarafından belirli düzeyde başarılı bulunan öğrenciler müfredatın ilgili kısımlarından muaf sayılmaktadırlar. Bununla birlikte RPL, yurtdışı da dâhil olmak üzere, çalıştığı alanla eşit ya da daha yukarı düzeyde olan bir başka kuruma yatay geçiş yapmayı dileyen öğrenciler için de uygulanmaktadır. Böyle durumlarda, öğrenciler, daha önce aldıkları ve başarılı oldukları derslerle aynı ya da benzerlik gösteren derslerden, programın intibak kurulunun onayına istinaden muaf sayılabilirler.
Buna benzer kabul prosedürleri, üniversitemizde kapsamlı bir şekilde kullanılmaktadır. Bu tarz uygulamalara ilişkin genel kabul koşullarına ait düzenlemeler, Eğitim ve Sınav Yönetmelikleri, Lisansüstü Programlara İlişkin Düzenlemeler ve Yönetmelikler ile Yatay Geçiş Öğrencilerine ilişkin Yönetmeliklerimizin ilgili bölümlerinde ana hatlarıyla belirtilmiştir.
İstihdam Olanakları
Türkçe Öğretmenliği programından mezun olan öğrenciler, “Türkçe Öğretmeni” unvanıyla Milli Eğitim Bakanlığına bağlı resmî ve özel okulların 5, 6, 7, 8. sınıfları ile özel dershane ve etüt merkezlerinde çalışabileceklerdir. Bunların dışında basın-yayın kuruluşlarında, yurt içi ve yurt dışındaki eğitim ve kültür kurumlarında, arşiv ve müzelerde, Türkoloji merkezlerinde, Türk Cumhuriyetleri ile ilgili özel ve resmî kuruluşlarda görev alabilir ve ayrıca yurt içinde veya dışındaki ilgili merkez ve kuruluşlarda Türk soylulara ve yabancılara Türkçe eğitimi verebilirler. Mezunlarımız, yüksek lisans ve doktora gibi lisansüstü programlara devam etmeyi tercih etmeleri hâlinde üniversitelerin ilgili bölümlerinde akademisyen olarak görev alabilir.
Üst Derece Programlara Geçiş
Bu programdan mezun olan öğrenciler üniversitelerin lisansüstü programlarına öğrenim görmek üzere başvuruda bulunabilirler.