Spor Bilimleri Fakültesi · Spor Yöneticiliği · Lisans
AKTS: 4 T+U+L: 1+2+0 Seçmeli Bireysel Sporlar
Koordinatör: Arş. Gör. Mustafa Burak UYAR
Dersin Amacı
Hokey sporu konusunda temel bilgilere sahip olma bunları uygulayabilme ve maç uygulamasına sahip olma.
Ders İçeriği
Top tutuşu ve taşıması, pas çeşitler, hücum, savunma çalışmaları.
Zorunlu Kaynaklar
Hockey:Learn to play the modern way – Jack Falla
Dersin Öğrenme Çıktıları
- Branşına özgü Temel Taktiksel yöntemlerin öğrenir.
- Hokeye ait güncel kuralları bilir ve yorumlar.
- Yaş gruplarına göre antrenman planlaması yapar.
Temel Alan Dağılımı
(14) Öğretmen Yetiştirme ve Eğitim Bilimleri%100
Öğretim Yöntem ve Teknikleri
AnlatımSoru-CevapTartışmaAlıştırma ve UygulamaGösterimGösterip YaptırmaRol OynamaGrup Çalışması
Ölçme ve Değerlendirme
ÖdevPerformans Görevi (Uygulama / Laboratuvar / Atölye / Arazi Çalışması / Seminer / Sunum / Bitirme Çalışması / Tez)Sınav (Yazılı Sınav / Test: Doğru-Yanlış Testi, Çoktan Seçmeli Testi, Kısa Cevaplı Test, Eşleştirmeli Test)Sözlü Sınav
AKTS / İş Yükü
| Etkinlik | Sayı | Süre (saat) | Toplam İş Yükü |
|---|---|---|---|
| Ders Süresi (Sınav Haftası Dahil) | 16 | 3 | 48 |
| Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi | 10 | 2 | 20 |
| Ara Sınav | 1 | 1 | 1 |
| Kısa Sınav | 0 | 0 | 0 |
| Ödev | 0 | 0 | 0 |
| Uygulama | 16 | 2 | 32 |
| Final | 1 | 1 | 1 |
Ders Akışı
| Hafta | Konu | Ön Hazırlık |
|---|---|---|
| 1 | Branşına özgü Temel Taktiksel yöntemler. | . |
| 2 | Antrenörlük alanına ait temel prensipler | . |
| 3 | Alana ait güncel konular | . |
| 4 | Oyun kuralları | . |
| 5 | Antrenör çeşitleri | . |
| 6 | Antrenörlükle ilgili güncel konular | . |
| 7 | Alanın tekniğinin öğretilmesi. | . |
| 8 | Yarıyıl içi sınavı | . |
| 9 | Branşına özgü temel taktiksel yöntemler. | . |
| 10 | Branşına özgü temel taktiksel yöntemler. | . |
| 11 | Yaş gruplarına göre antrenman planlaması | . |
| 12 | Takım yönetimi | . |
| 13 | Branşa özgü antrenman metodları | . |
| 14 | Her yaş grubuna ait antrenman programı | . |
| 15 | Genel Tekrar | . |
| 16 | Fİnal | . |