SHZ 330 - Sosyal Hizmette Eleştirel Düşünce

Bu ders, sosyal hizmet pratiği bağlamında eleştirel düşünmenin felsefi ve entelektüel temellerini öğretmeyi, öğrencilerin sosyal hizmet alanındaki olguları sorgulayan, derinlemesine analiz eden ve farklı perspektifleri değerlendirebilen düşünce becerilerini geliştirmeyi amaçlamaktadır.

Bu ders eleştirel düşünmenin temellerini öğretmeyi amaçlamaktadır. Bu ders kapsamında antik dönemden günümüze kadar gelen felsefi akımlardan yola çıkarak insanların kuramsal ve olgusal eleştirilerini analiz edebilmek ve düşünce biçimlerini mantık ve safsatalar aracılıığıyla daha detaylı bir şekilde öğrenme beceri kazandırmaktadır. 

Nigel Warburton. A'dan Z'ye Düşünmek. Ankara: Dost Yayınevi.

Emrah Akbaş. Sosyal Çalışmada Çağdaş Eleştirel Perspektifler. Ankara: SABEV

Descartes, R. (1641). Meditations on First Philosophy. (J. Cottingham, Trans.). Cambridge University Press.

ELEŞTİREL DÜŞÜNCE YAZIM VE DEĞERLENDİRME KLAVUZU

1. Açık ve Net Argüman İfadesi

Netlik: Yazının başında tartışılacak ana argüman (tez) açık ve anlaşılır mı?
Tartışmaya Açıklık: Tez, üzerine düşünülmesi gereken bir iddia mı yoksa genel bir ifade mi?
Odak: Konuya spesifik mi yaklaşılmış yoksa yüzeysel mi kalınmış?

2. Argüman Yapısı ve Mantıksal Akış

Tutarlılık: Argümanlar tezi destekliyor mu? Paragraflar arasında mantıksal bir bağ var mı?
Kanıt Kullanımı: Her iddia, veriler, örnekler veya akademik kaynaklarla desteklenmiş mi?
Karşı Argümanlar: Öğrenci, kendi tezine karşıt görüşleri ele alıp bunları çürütmüş mü?

3. Eleştirel Analiz Derinliği

Yüzeysellikten Kaçınma: Konu, derinlemesine mi incelenmiş yoksa genel geçer ifadelerle mi geçiştirilmiş?
Kaynak Eleştirisi: Kullanılan kaynakların güvenilirliği, tarafsızlığı ve sınırlılıkları sorgulanmış mı?
Çıkarım Yeteneği: Verilen örneklerden anlamlı sonuçlar çıkarılmış mı?

4. Yaratıcılık ve Özgünlük

Klişelerden Uzaklık: Öğrenci, konuya kişisel bir bakış açısı veya yaratıcı bir yorum katmış mı?
Alternatif Perspektifler: Farklı disiplinlerden veya kültürlerden örnekler kullanılmış mı?

5. Dil ve Anlatım

Açıklık: Cümleler anlaşılır ve net mi? Gereksiz jargon veya muğlak ifadeler kullanılmış mı?
Akademik Dil: Yazı, resmi bir üslupla mı yoksa günlük dilde mi kaleme alınmış?
Yapısal Hatalar: Dil bilgisi, imla veya noktalama hataları dikkat dağıtıyor mu?

6. Kaynak Kullanımı ve Etik

Atıf Standartları: APA akademik referans formatları doğru uygulanmış mı?
İntihal: Başka kaynaklardan alıntılar uygun şekilde gösterilmiş mi?
Kaynak Çeşitliliği: Güvenilir ve çeşitli kaynaklar (akademik makaleler, kitaplar, veriler) kullanılmış mı?

7. Öz-Eleştiri ve Farkındalık

Önyargıların Farkındalığı: Öğrenci, kendi bakış açısının sınırlarını veya önyargılarını tartışmış mı?
Öğrenme Süreci: Eleştirel düşünme sürecinde ne öğrendiğini veya nasıl değiştiğini yansıtmış mı?

8. Sonuç ve Etki

Özet: Ana argümanlar özetlenmiş mi?
Kalıcı Sorular: Okuyucuda yeni sorular veya düşünme arzusu bırakmış mı?

• Derse katılımınız oldukça önemlidir. %70 devamsızlığın üzerindeki kişiler final sınavına alınmayacaktır.

• Derse girerken asla kapıya vurmayınız; istediğiniz zaman doğrudan sınıfa girebilirsiniz.

• İlk 15 dakika geç kaldığınızda 1. saate imza atamazsınız.

• 30 dakika geç kaldığınızda 2. saate imza atamazsınız.

• Bu kurallar, derslerin düzenli bir şekilde takip edilebilmesi için alınmıştır.

• İmza atamamanız derse girmenize engel değildir. Bu saatler dışında derse gelenler imza atmaksızın derse girip, istedikleri zaman dersten ayrılabilir.